Oscar: Excuse me. Is there a post office near here?

Sarah: Yes, the post office is near here.

Oscar: Where is the post office?

Sarah: It is on Josey Ln. and Dennis.

Oscar: How do I get to the post office from here?

Sarah: Go straight on Valley View to Josey Ln. Turn right and go pass Dennis. The post office is on the right.

Oscar Could you please repeat that slowly? 

Sarah: Let me draw a map for you.

Oscar: Thank you very much.

Sarah: You are welcome.

Palabras y conceptos

1. El estudiante debe saber las palabras equivalentes a «cuántos» o «cuántas» (How many /ˈhaʊ məni/) para hacer preguntas. En inglés no se hace diferencia de género (masculino o femenino) en estos casos. Por ejemplo, «¿Cuantos tornillos hay?» o «¿Cuantas tuercas hay?» Inglés: «How many screws there?» o «How many girls are there?»
2. Usted debe saber las palabras equivalentes a «lejos» y «cerca». Ver vocabulario 104.
3. Usted debe saber cómo nombrar ciertos lugares importantes en la ciudad. Por ejemplo: Biblioteca, museo, teatro, centro comercial, parque, oficina de correo, hospital, farmacia, supermercado, etcétera (Fichas).
4. Usted debe saber palabras útiles para dar y recibir direcciones. Por ejemplo: Derecha, izquierda, recto, cuadra, semáforo, alto, etcétera (Fichas).
5. Usted debe familiarizarse con los sonidos  /ʃ/ como en «show», /tʃ/ como «chop»  y /ˈdʒ/ como en «judge» o «margarine» (Ver ejemplo).
6. Usted debe poder contar de dos en dos. Ver la nota sobre los números.

Frases y oraciones

1. Usted debe saber hacer y contestar preguntas iniciadas con «cuantos» o «cuantas». Por ejemplo: «¿Cuántos tornillos hay en la caja?» (Fichas). 
2. Usted debe saber preguntar si hay tantos objetos o personas en un lugar.  Por ejemplo:  «¿Hay tres tornillos en el paquete?» También debe saber responder a  esta clase de preguntas (Fichas).
3. Usted debe poder comparar cantidades. Por ejemplo, «Hay más tuercas que tornillos.» (Fichas).
4. Usted debe poder indicar la ubicación de un objeto o lugar en relación con otro. Por ejemplo: «La oficina de correo está cerca a la biblioteca.» Via las Fichas.
5. Practique preguntar cómo se deletrea una palabra y contestando si otros le preguntan (Fichas).

Situaciones

1. Usted debe poder pedir y dar direcciones. Use el GPS en inglés. (1) Escuche el ejemplo completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas).
2. Usted debe poder conseguir un taxi (Vea el ejemplo y practique el diálogo). 
3. Usted debe poder comprar piquetes para un tren o un bus y pedir información para bajarse donde debe hacerlo.
4. Usted debe poder usar en pequeños párrafos palabras y conceptos relacionados con la ubicación de sitios u objetos. (1) Escuche el  ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenando los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).

I have /hæv/

You have /hæv/

He has /hæz/

She has  /hæz/

It has  /hæz/

We have /hæv/

They have /hæv/

I'm not

You aren't /ɑrnt/

He isn't /ˈɪzənt/

She isn't /ˈɪzənt/

It isn't /ˈɪzənt/

We aren't /ɑrnt/

They aren't /ɑrnt/

Cerca en distancia o tiempo

Singular - This /ðɪs/

Plural - These /ðiz/

Retirado en distancia o tiempo

Singular - That /ðæt/

Plural - Those /ðoʊz/

Maria is a student. She has one brother and one sister. Her brother lives in Mexico and her sister lives in Los Angeles.  Maria has a mother and a father.  Her mom and dad live in Los Angeles.

Sarah: Hello, Oscar.

Sarah: This is my brother, Thomas.

Oscar: Hi, Thomas. Nice to meet you.

Thomas: Nice to meet you too, Oscar

Sarah: Thomas is studying Spanish.

Oscar: Do you like Spanish?

Thomas: Yes, I like Spanish.

Oscar: Do you speak other languages?.

Thomas: Yes, I speak some French.

Oscar: I'm impressed!

Thomas: Thank you.

Palabras y conceptos

1. Usted debe saber la palabra equivalente a «quien o quienes» para hacer preguntas. En inglés hay una sola palabra para preguntar «quién o quiénes». El sentido plural o singular depende del verbo y de la frase (Nota). 
2. Usted debe saber las palabras equivalentes a «ese o esa» y a «esos o esas». En inglés, así como las palabras «este o estos» no varían según los objetos sean masculinos o femeninos, así tampoco las palabras equivalentes a «ese o esos» varían (Vea nota sobre pronombres demostrativos).
3. Usted debe saber las contracciones con el negativo del verbo "to be" en el presente (Ver nota sobre contracciones negativas con el verbo «to be»).
4. Usted debe saber la palabra equivalente al verbo «tener» en el tiempo presente y en relación con cada una de las personas (yo, usted, él, ella, eso, ustedes y ellos) (Ver nota sobre la conjugación del verbo «to have».
5. Usted debe saber las palabras equivalentes a «hermano», «hermana», «madre», «padre», «sobrino», «sobrina», etcétera (Fichas).
6. Usted debe poder nombrar diversos idiomas como «inglés», «español», «francés», etcétera (Fichas).
7. Usted debe saber las palabras que se usan para nombrar actividades como  «aprender», «estudiar», «trabajar», «hablar» y «jugar». (Fichas)
8. Usted debe aprender los números ordinales como «primero», «segundo», «tercero», «cuarto», «quinto» etcétera. Ver nota sobre números ordinales.
9. Usted debe poder contar de uno a 100 y decir los números en incrementos de 10, como 10 20 30, etcétera. Ver la nota sobre los números. Puede practicar usando «Numbers 10 to 100 ESL Vocabulary Interactive Board Game».

Frases y oraciones

1. Usted debe poder hacer preguntas con «quien» usando el verbo «to be» en el presente (Fichas).
2. Usted debe poder hacer preguntas con «qué», «dónde» y «quién» según sea necesario. (Fichas)
3. Usted debe poder responder preguntas hechas con «qué», «dónde» y «quién» (Fichas).
4. Usted debe poder hacer oraciones con palabras equivalentes a  «este o esta», «ese o esa», «estos o estas» y «esos o esas» (Fichas). Si necesita, repase los pronombres demostrativos.
5. Usted debe poder construir oraciones con el verbo «tener» en el presente con todas las personas (yo, usted, él, ella, eso, ustedes y ellos) Ver Fichas Mnemotécnicas.
6. Usted debe poder construir oraciones para pedir favores, o dar instrucciones (Fichas). Escuche e imite las oraciones imperativas en manythings.org
7. Usted debe poder construir oraciones negativas con el verbo «to be» usando contracciones «isn’t» y «aren’t» (Fichas). 

Situaciones

1. Usted debe poder presentar a un familiar, amigo o conocido. (1) Escuche el ejemplo. completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas). 
2. Usted debe poder responder cortésmente cuando alguien lo presenta a otro.
3. Usted debe poder dar información sobre otra persona y sus familiares, amigos o conocidos . (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenado los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).
4. Usted debe saber preguntar cómo se deletrea una palabra y contestar cuando otros le hagan la pregunta.

Maria lives in Los Angeles.  Her address is 454 La Cienaga.  Her telephone number is 972-957-8251.  Maria has 6 children.  She has 2 boys and 4 girls. She is a housewife.

Jose lives in Long Beach.  His address is 567 Miramar.  His telephone number is 469-597-4680.  Jose is single.  He has no children.

Sarah: Where do you live?

Oscar: I live in Dallas.

Sarah: What is your address?

Oscar: 1525 Sylvan Ave.

Sarah: What is your telephone number?

Oscar:  (214) 354-1210.

Sarah: How many children do you have?

Oscar: I have four children.

Sarah: Are they boys or girls?

Oscar: I have two boys and two girls.

Sarah: What do you do for a living?

Oscar: I am a mechanic. 

Sarah: Are you married?

Oscar: Yes, I am married.

Sarah: Where were you born?

Oscar: I was born in Tapachula, Mexico.

child  -  children

man  -  men

ox  -  oxen

woman  -  women

foot  -  feet

tooth  -  teeth

mouse  -  mice

Los plurales regulares se forman añadiendo «s» o «es» a la palabra original. En cuanto a la pronunciación se refiere, los plurales que terminan en los sonidos /p/,/t/, /k/, /f/ y /θ/ se pronuncian con la terminación /s/. Los demás se pronuncian con /z/ o /əz/.

apple  -  apples

book  -  books

chair  -  chairs

picture -  pictures

computer  -  computers

box  -  boxes

kiss  -  kisses

watch  -  watches

wish  -  wishes

buzz  -  buzzes

judge  -  judges

I have a book (It is my book) - My /maɪ/

You have a book (It is your book) - Your /yʊər/

He has a book (It is his book) - His /hɪz/

She has a book (It is her book) - Her /hɜr/

We have a book (It is our book) - Our /aʊər/

They have a book (It is their book) - Their /ðɛər/

Método

1. En su sistema de organización de sus fichas nemotécnicas, usted debe tener una sección para Vocabulario por Situación y ahí un grupo de fichas agrupando las palabras claves para iniciar conversaciones. En Quizlet estos grupos mayores serían folders. En la segunda lección la situación es cómo compartir información personal. Usted puede ver las situaciones en las que se debe comunicar en la sección titulada Detalles del Mapa del sitio en laIntroducción del curso.
2.   para Pronombres, es decir, palabras que en una oración reemplazan nombres (personas, animales o cosas). En la sección de pronombres irá un grupo de fichas que se llamarán Pronombres Personales. El el folder pronombres van los pronombres personales que vimos en la lección 1. Una ventaja de usar Quizlet es que usted puede tener un grupo de fichas (set) en varios folders. Por ejemplo, los pronombres personales pueden estar en el folder de Vocabulario y en el de Pronombres.
3. Enre sus folders (o secciones, si está usando fichas manuales) también debe haber uno que se llame Saludos y Despedidas (Greetings): Vocabulario - Saludos y Despedidas.

Palabras y conceptos

1. Usted debe saber el vocabulario relacionado con dar información personal.
2. Usted debe saber las palabras equivalentes a «mío», «de él», «de ella», «de usted», «nuestro», «de ellos» (Ver nota sobre «palabras que indican pertenencia» y fichas). 
3. Usted debe saber las palabras equivalentes a «este», «ese» (Fichas). En inglés esta palabra no tiene género. Por consiguiente, se usa una misma palabra dependiendo de si uno está cerca o más lejos de la cosa a la que se refiere. No sucede como en el español que distinguimos entre «este» y «esta» o «ese» y «esa».
4. Usted debe saber la palabra equivalente a «qué» para hacer preguntas. (Puede practicar la pronunciación de «what» escuchando e imitando las preguntas y exclamaciones cortan en manythings.org.
5. Usted debe entender la diferencia entre «tall» and «high». Ver la nota.
6. Usted debe poder referirse a objetos en plural. Por ejemplo: caja, cajas; libro, libros Vea ejemplos de «plurales regulares» y practique la pronunciación de varios plurales (Fichas) y su formación (Fichas).
7. Usted debe saber que algunos objetos forman su plural de manera irregular (vea el ejemplo en «plurales irregulares»). Practique la pronunciación de plurales irregulares (Fichas) y su formación (Fichas).
8. Usted debe poder nombrar su profesión u oficio. También debe poder nombrar otras profesiones oficios relacionados con usted (Ficha).
9. Usted debe reconocer los números y saber contar del uno al 30. Vea la nota sobre los números.

Frases y oraciones

1. Vea el «Giving Personal Information». Escriba los nombres que ahí se mencionan, igual que la edad y los lugares de origen de los participantes. Note la entonación de las preguntas y respuestas.
2. Usted debe saber preguntarle a otra persona cómo se llama y responder cuando otros le hacen esta pregunta a usted. Ver el ejemplo de conversación en la Primera Lección. También debe poder preguntar cómo se llama otra persona usando el pronombre posesivo. «What's her name?», «What's his name?» Ver fichas.
3. Usted debe saber preguntarle a otra persona si está o no está en un cierto lugar (Fichas), o si es tal o cual persona, (Fichas) o si es de tal o cual país (Fichas).
4. Usted debe saber preguntarle a otra persona cuál es su número de teléfono y cuál es su dirección. También debe saber responder cuando otros le hacen estas preguntas.
5. Usted debe saber preguntarle a otra persona que es tal o cual cosa (Ficha).
6. Usted debe saber preguntarle a otra persona cuál es su profesión u oficio y contestar cuando otros le hagan esa pregunta. También debe saber preguntas acerca del oficio de otras personas (Fichas).
7. Usted debe poder preguntarle a otros cuántos años tiene y responder si le hacen a usted la pregunta.

Situaciones

1. Usted debe poder iniciar conversaciones y pedir y dar información personal.  Siga los siguientes pasos: (1) Escuche el ejemplo completo del ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas).
2. Usted debe poder dar información personal acerca de una tercera persona, sea hombre o mujer. Siga los siguientes pasos:  (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenado los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas). 
3. Usted debe poder dar decirle a otros en qué trabaja, dónde vive, de dónde es, cuál es su nacionalidad, qué edad tiene y cuánto mide. Debe poder preguntar acerca de estas cosas en una forma apropiada y culturalmente aceptable.
4. Usted debe poder dar y recibir su dirección y número de teléfono. También debe poder deletrear su nombre, apellido y el nombre de la calle donde vive.

Material adicional

Repaso de la Pirámide del Lenguaje

Visite la página voanews.com para aprender y practicar vocabulario relacionado con llenar formularios.

Fichas mnemotécnicas para la lección 2.

My name is Maria Ramirez. I am from Guadalajara, Mexico.  I like the United States.

Sarah: Excuse me. My name is Sara. I am learning English. How are you?

Oscar: I am fine, thank you.

Sarah: What is your name?

Oscar: My name is Oscar.

Sarah: Where are you from?

Oscar: I am from Chicago.

Sarah: Do you like Dallas?

Oscar: Yes, I like Dallas.

Sarah: This is all I can say. Thank you for your time. Good-bye.

1 am = I'm  /aɪm/

You are = You're /yʊər/

He is - He's /hiz/

She is = She's /ʃiz/

We are = We're  /wɪər/

They are = They're /ðɛər/

Use un lector de texto  y los símbolos del alfabeto fonético internacional para para aprender la pronunciación de estas contracciones (Vea los recursos para la pronunciación).  También puede usar el diccionario.

Nota: Los símbolos entre barras (//) y en verde son la pronunciación según el alfabeto fonético internacional.

Puede ser que usted ya domine el vocabulario y las frases en inglés que contiene esta primera lección. Sin embargo, en esta lección introducimos en forma práctica la metodología que usamos en el programa. Recomendamos que todos los estudiantes empiecen aquí. Es muy importante que se familiaricen con el método del curso para sacarle el mejor provecho. Una vez usted sienta que entiende el método y lo puede aplicar, revise las otras lecciones, observe qué necesita aprender y avance a su propio ritmo.

El curso se basa en el logro de ciertos objetivos que uno debe alcanzar progresivamente para aprender el idioma. En la introducción usted puede ver los objetivos del programa básico. Vaya a la introducción y corra la página hasta que vea los detalles del mapa del sitio. Fíjese que los objetivos están clasificados en tres columnas: el tipo de conversaciones que debe poder tener, las estructuras lingüísticas que debe aprender y los sonidos que necesita dominar para pronunciar las palabras en las respectivas oraciones. Algo posiblemente novedoso para usted puede ser el uso del Alfabeto Fonético Internacional. Póngale atención. Es una herramienta muy buena. Por otra parte, como usted podrá verificar en la primera lección, en cada lección los objetivos están clasificados en cuatro categorías:

(1) El método.

(2) El vocabulario (palabras y conceptos)

(3) Frases y oraciones

(4) Situaciones

El método es una parte muy importante del aprendizaje, especialmente al principio. Usted tiene que desarrollar un método para aprender la lengua. Normalmente uno va a una escuela y aprende según el método del maestro. Pero este curso es auto didáctico. La idea es que usted se convierta en su propio maestro. Es decir, aquí le recomendamos un método que puede usar para aprender cualquier idioma. Por supuesto, el idioma en el que nos enfocamos es el inglés. A medida que usted domine el método en las primeras lecciones, podrá enfocarse más en sus objetivos lingüísticos.

En varias partes del curso hemos incluido explicaciones y sugerencias relacionadas con el método. Están ahí para que usted, según lo considere necesario, las lea. Si necesita entender mejor un concepto o refrescar la memoria, puede hacer clic en los enlaces señalados. De lo contrario, prosiga e implemente el método para facilitar el aprendizaje.

Considere los siguientes objetivos para la primera, o las primeras semanas, de su aprendizaje. Recuerde que usted determina el ritmo.

Método

1. Aliste un cuaderno dedicado a tomar los apuntes.
2. Para trabajar convenientemente con estas lecciones, usted necesitará algunas aplicaciones y acceso a algunas redes sociales. Le recomendamos que anote en un lugar seguro los nombres de usuario y contraseñas que vaya creando. Por ejemplo, anote su contraseña y nombre de usuario para ingresar a la red de PlanetaEnVivo.
3. Si no lo ha hecho todavía y desea tener acceso a la totalidad del curso, solicite su membresía en PlanetaEnVivo en página introductoria de este curso.
4. Si no lo ha hecho todavía, modifique los controles (settings) de su teléfono, tableta o computadora para poder dictarle textos. Debe también asegurarse que el idioma inglés está habilitado.
5. Lea el pequeño artículo sobre cómo empezar.
6. Si no lo ha hecho todavía, puede instalar las siguientes aplicaciones (según lo considere conveniente y necesario): Sounds:Pronunciation, iTranslate, Dictionary, ToPhonetics, AIReader. Puede leer el corto artículo sobre qué son y como descargar aplicaciones en su aparato móvil.
7. Lea el blog sobre la Pirámide del Lenguaje para entender mejor cómo funciona la comunicación en su nuevo idioma.
8. Prepare y organice sus fichas mnemotécnicas. Vea los videos sobre cómo usar Quizlet y lea el artículo sobre cómo organizar las fichas. Habilite las carpetas sugeridas.
9. Usted debe saber qué es y cómo usar el alfabeto fonético internacional.

Palabras y conceptos

1. Al estudiar el vocabulario, fíjese en la pronunciación. Con frecuencia escuchamos palabras en inglés y las oímos según el sistema fonético al que estamos acostumbrados. Así, las aprendemos con una pronunciación equivocada. Por ejemplo, oímos y pronunciamos la palabra "she" como /tʃi/ en vez de /ʃi/, la pronunciación correcta. Fíjese en la diferencia en los símbolos del Alfabeto Fonético Internacional (API) que aparecen entre barras //. Por eso es importante escuchar cuidadosamente la pronunciación y visualizarla por medio del API.
2. Usted debe saber distintas formas de saludos. Vea la nota sobre saludos. Los mapas conceptuales pueden ayudarnos a visualizar las relaciones entre los distintos conceptos que expresan las palabras en el lenguaje. Naturalmente, "archivamos" estos conceptos en nuestro cerebro por categorías. Los mapas conceptuales de vocabulario nos ayudan a ver mentalmente estas categorías y sus relaciones. Vea nuestra nota sobre mapas conceptuales.
3. Usted debe saber las palabras equivalentes a “yo”, “usted”, “él”, “ella”, “nosotros”, “ustedes” y “ellos” (Palabras que reemplazan nombres). Ver Fichas. La palabra «you» puede entonarse de dos maneras. Escuche atentamente e imite la entonación de la palabra en los ejemplos de la página manythings.org.
4. Usted debe saber usar el verbo "to be" para decir cosas como: “yo soy” o “yo estoy”, “él es” o “él está”, etcétera. Ver Fichas.
5. Usted debe saber el nombre de varios países. Ver Fichas
6. Usted poder nombrar varias nacionalidades. Ver Fichas.
7. Usted debe aprender los nombres de los distintos lugares donde puede estar (ver Fichas). Incluya ahora lugares específicos que tengan que ver con usted en sus propias fichas nemotécnicas. Si gusta, puede aprovechar el sistema de fichas digitales de Quizlet. 
8. El uso de contracciones o abreviaciones es frecuente en inglés. Usted debe aprender a pronunciar las abreviaciones del verbo «to be» y practicar frecuentemente el uso de las contracciones. Vea las fichas tituladas: Abreviaciones con «to be.»
9. Usted debe reconocer y nombrar las letras del alfabeto. Vea la nota sobre el alfabeto. 
10. Usted debe poder identificar los números y contar del uno al 10. Ver la nota sobre los números y las Fichas.

Frases y oraciones

1. Familiarícese con la idea de las estructuras gramaticales y cómo apoyarse en las fichas mnemotécnicas para aprenderlas (Veal la presentación)
2. Usted debe poder decirle a otra persona de dónde es usted (Ver Fichas) o dónde está usted (Fichas). Recuerde que cuando usted quiere enfatizar un lugar o una dirección usa «at» para unir «to be» con el lugar. Si quiere enfatizar un espacio, usa «in».
3. Cuando le pregunten de dónde es usted, debe poder responder con dos oraciones incluyendo país y nacionalidad. Ver Fichas.
4. Usted debe saber preguntar de dónde es una persona (Fichas), o dónde está (Fichas). 
5. Usted debe saber usar el verbo «to be» en oraciones (Fichas) y preguntas simples (Fichas)  con pronombres (Fichas) o personas.
6. Usted debe poder usar las abreviaciones del verbo «to be» con los pronombres personales en oraciones simples (Ver Fichas).
7. Usted debe poder saludar y despedirse con frases como: buenos días, buenas tardes, buenas noches, hola, adiós.

Situaciones

1. Al iniciar el estudio de las situaciones e historias familiarícese con el concepto de la Pirámide del Lenguaje. Luego continúe con los siguientes puntos.
2. Usted debe poder iniciar conversaciones, saludar y despedirse. Debe poder llamar la atención de otro con palabras como perdón, disculpe. (1) Escuche  el ejemplo. Usted puede hacer que si aparato lea el diálogo o copiarlo y pegarlo en un lector de texto. Vea los comentarios sobre la importancia y los ejercicios relacionados con escuchar en los seis pasos del ciclo de aprendizaje. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique la contra parte del diálogo (Fichas). (5) Invente y practique sus propias situaciones. Puede usar el traductor de la izquierda para generar frases nuevas. Puede usar el transcriptor a la izquierda de la página para reforzar la pronunciación. Procure usar las videoconferencias para practicar con otros.
3. Su Histria: Usted debe poder decirle a otro en qué ciudad vive, como se llama usted y de qué país es. (1) Escuche el ejemplo. (2) Lean y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenado los espacio (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).

Únase al grupo Languages Without Borders en Facebook y participe.

Lección 2

Quizlet es una aplicación que puede descargar en su teléfono para crear fichas mnemotécnicas que incorporan audio. Usted puede crear una cuenta y compartir sus fichas con otros estudiantes y con los profesores.

Flashcards es una aplicación muy fácil de usar para aprender cualquier cosa, incluso inglés. Tiene una versión gratuita y una más extensa que vale menos de $5.00. La aplicación le permite añadir dibujos y sonidos para enriquecer su estudio. Puede buscar la aplicación en su «Tienda de apple» o en la «tienda de aplicaciones de google».

Además de las fichas mnemotécnicas, los mapas conceptuales son también una útil herramienta, especialmente para la ampliación del vocabulario. Simplemind es una aplicación sencilla para crear mapas conceptuales que puede usar tanto en su ordenador personal como en sus aparatos móviles.

Como usar las fichas mnemotécnicas de Quizlet.com

1. Cree una cuenta en Quizlet.com. Usted necesita un correo electrónico para crear su cuenta.
2. Cree un grupo de fichas (Study Set). Haga clic en el botón que dice «Create a Set»
3. Póngale un título al grupo de Fichas (Study Set). Es importante que siga con cuidado un sistema de organización para que pueda mantener sus fichas en orden y accesibles en el momento en que necesite estudiar o repasar. Puede seguir el sistema que le recomendamos a continuación.
4. Escoja «English» en la lista de idiomas para ambos lados de la ficha.
5. Escriba en el lado izquierdo lo que quiera que aparezca al frente de la ficha y a la izquierda lo que quiere al respaldo de la misma. Repita el proceso con nuevos ejercicios del mismo tipo en los espacios correspondientes en ambas listas.
6. Guarde su lista haciendo clic en «Save»
7. Bajo la lista de herramientas (TOOLS), añada el grupo (Study Set) a un Folder que usted haya creado o cree uno nuevo.

Le recomendamos que divida sus fichas en las siguientes categorías por folders y grupos de fichas (Study Sets):

Situaciones (Folder)

Use las fichas para estudiar las situaciones que se dan como ejemplo en cada lección. Las situaciones requieren dos clases de grupos de fichas (Study Sets). En el primer grupo (Study Set)  usted se concentrará en la pronunciación y el en segundo, en el diálogo. Usted puede nombrar el primer grupo de fichas (Study Set) «Situación 1 (2, 3, 4, etc) Pronunciación.» El segundo grupo de fichas puede llamarse «Situación 1 (2,3,4, etc) Diálogo.»

En el primer grupo (Study Set) usted debe escribir cada frase de la situación en una cara de cada ficha (una frase por ficha) y al respaldo la pronunciación en Alfabeto Fonético Internacional). Estudie la situación hasta que se sienta confortable y seguro con la pronunciación, según el audio de la ficha y la transcripción al Alfabeto Fonético Internacional.

En el segundo grupo (Study Set) de fichas usted debe escribir en una cara de la ficha la frase que usa el interlocutor que inicia la conversación y al respaldo la frase del que la contesta. El objetivo del estudio es que usted responda a las frases del interlocutor que inicia la conversación, sin ver las respuestas al respaldo de la ficha. Estudie este grupo de fichas hasta que se sienta confortable con las respuestas. 

Bajo la categoría «situaciones» también puede agrupar otras situaciones o diálogos que usted vaya creando en cada lección.

Vocabulario (Folder)

Incluya en esta categoría las palabras nuevas que encuentre en la situación o diálogo. Luego piense en nuevas palabras que desee incluir. En una cara de la ficha escriba la palabra y al respaldo el significado y la transcripción según el Alfabeto Fonético Internacional.

Estructuras (Folder)

Las estructuras son las distintas oraciones que se usan en el idioma. Hay afirmaciones, negaciones, preguntas, etc. Bajo esta categoría hay cuatro clases de ejercicios que usted puede incluir.

Ejercicio de sustitución. Cree cuantos grupos (Study Sets) sean necesarios para sus ejercicios de sustitución. Para hacer fichas con este ejercicio usted debe nombrar su grupo (Study Set) de fichas con la oración  (estructura) que quiere practicar. Por ejemplo, «Sustitución: John is from Colombia.» (Study Set). En cada ficha usted debe escribir la palabra nueva que va a usar en la nueva oración y al respaldo la frase completa con alguna pista relacionada con la palabra que está sustituyendo en la oración modelo, v.gr. «John is from Colombia». En nuestro ejemplo puede incluir entre paréntesis «Nombre» o «Lugar», dependiendo de si la palabra que quiere reemplazar es un nombre o un lugar. Debe asegurarse que las nuevas frases que escribe son correctas. Verifique con su profesor o con una persona que sepa bien el idioma.

Ejercicio de contraste. Cree cuantos grupos (Study Sets) sean necesarios para sus ejercicios de contraste. Para hacer fichas con este ejercicio usted debe nombrar su grupo (Study Set) de fichas con la oración  (estructura)  y el tipo de contraste que quiere practicar. Por ejemplo, «Contraste: John is from Colombia» (Negación).  Debe asegurarse que las nuevas frases que escribe son correctas. Verifique con su profesor o con una persona que sepa bien el idioma.

Ejercicio de Producción. Cree cuantos grupos (Study Sets) sean necesarios para sus ejercicios de producción. Para hacer fichas con este ejercicio usted debe nombrar su grupo (Study Set) de fichas con la oración  (estructura) que quiere practicar y una pista de la clase de oración que desea practicar. Por ejemplo «Producción: John is from Colombia (Pronombre).»  Debe asegurarse que las nuevas frases que escribe son correctas. Verifique con su profesor o con una persona que sepa bien el idioma.

Pronunciación (Folder)

Dentro de este folder usted puede incluir los sonidos que desea estudiar. Necesitará tres categorías de fichas (Study Sets). En la primera usted agrupará las palabras que tienen el mismo sonido al principio de la palabra; en la segunda, las palabras que tienen el mismo sonido en distintas sílabas; y en la tercera, las palabras con sonidos parecidos que pueden confundirse. Por ejemplo, en el primer grupo (Study Set) usted puede incluir las palabras Very, Vase y Vote. Este grupo puede llamarse «Fonema /v/ inicio de palabra». En la segunda categoría puede agrupar palabras como Very, Convention y Have. Aquí el fonema /v/ aparece al principio, en medio y al final de cada palabra respectivamente. A este grupo (Study Set) podemos llamarlo  «Fonema /v/ en distintas sílabas.» En la tercera categoría pueden incluirse palabras como Very, Berry, Vote, Boat. Aquí usted está practicando el contraste entre dos fonemas muy parecidos que suelen confundirse /v/ y /b/.

Historias (Folder)

Use las fichas para estudiar las historias que se dan como ejemplo en cada lección. Las historias requieren tres clases de grupos de fichas (Study Sets). En el primer grupo (Study Set)  usted se concentrará en la pronunciación y el en segundo y tercero, en la producción. Usted puede nombrar el primer grupo de fichas (Study Set) «Historias Nivel 1 Lección 1 (2, 3, 4, etc) Pronunciación.» El segundo grupo de fichas puede llamarse «Historias Nivel 1 Lección1 (2,3,4, etc) Producción.»

En el primer grupo (Study Set) usted debe escribir cada frase de la historia en una cara de cada ficha (una frase por ficha) y al respaldo la pronunciación en Alfabeto Fonético Internacional). Estudie la historia hasta que se sienta confortable y seguro con la pronunciación, según el audio de la ficha y la transcripción al Alfabeto Fonético Internacional.

En el segundo grupo (Study Set) usted debe escribir al frente de la ficha la historias dejando ciertas palabras en banco (_______) y al respaldo de la ficha la historia completa. Cada vez puede omitir más palabras hasta que pueda decir la historia completa sin necesidad de leer. Si necesita un poco más de práctica, puede también añadir un tercer grupo de fichas (Study Set) que puede llamar «Historias Nivel 1 Lección 1 (2,3,4, etc) Producción por palabras claves» en las que anota a un lado de la tarjeta una palabra clave para recordar y al respaldo la frase completa. V. gr. «Name» → «My name is María Ramirez»

En este folder usted también puede incluir otras historias que vaya creando durante el curso de sus estudios. Las puede nombrar «Mis Historias Nivel 1 Lección 1» Igual que con las historias dadas como ejemplo en las lecciones, usted puede dividir las fichas de sus propias historias en dos categorías: Pronunciación y Producción.

¿CÓMO EMPEZAR?

¡Bienvenido a Let'sChat!. Miles de personas en el mundo quieren aprender inglés. Muchos de ellos se matriculan en diversas clases. Pero con frecuencia sienten que sus clases no avanzan suficientemente rápido, o no satisfacen las necesidades que tienen. Afortunadamente, gracias al adelanto tecnológico, ahora más que nunca, usted puede tomar el control de su aprendizaje.

Let'sChat es una red social de personas que hablan español y que necesitan aprender y practicar el inglés. Aquí usted encontrará espacios con varios recursos, objetivos y ayudas para cuatro niveles (desde básico hasta avanzado), y para un nivel de conversación.

¿QUÉ NECESITA?

1. ¡Ganas!
2. Un ordenador o computadora, o una tableta, o un teléfono inteligente.
3. Acceso a la Internet

LOS RECURSOS

Nos hemos preocupado por recopilar continuamente todas las ayudas disponibles en la Internet para aprender y practicar inglés. Las ayudas básicas incluyen: Diccionarios, traductores, y apoyos para la pronunciación. Las aplicaciones que apoyan la conversación son los lectores de texto y los transcriptores al Alfabeto Fonético Internacional. Usted puede usar estas herramientas en línea en su ordenador o puede descargar aplicaciones a su teléfono o tableta. Algunas son gratis y otras de bajo costo. No invierta mucho dinero en programas que no va usar.  También le recomendamos que consiga unas fichas mnemotécnicas. Ahí es donde usted puede anotar y organizar su propio material. Las hay digitales, para descargarlas, crearlas y repasarlas en su teléfono inteligente o tableta. Finalmente, usted también puede usar editar documentos en forma colaborativa, compartir mensajes de texto o audio y participar en teleconferencia. Para más información visite nuestra sección de recursos y descubra ayudas, aplicaciones y herramientas.

EL PROCESO: Seis pasos sencillos para aprender inglés

Si quiere aprender, tendrá que estudiar. Tendrá que disciplinarse. Tendrá que practicar. Tome la iniciativa. Determine su ritmo de aprendizaje. Si quiere aprender rápido, usted deberá estudiar todos los días. Dedique una o dos horas diarias a preparar su material y estudiarlo según las sugerencias que le ofrecemos aquí. Haga preguntas y practique con otros cuantas veces tenga la oportunidad. Veamos en seguida el sencillo proceso. Consiste de los siguientes pasos: (1) Decida qué aprender, (2) Obtenga su texto en inglés, (3) Escuche y aprenda, (4) Practique, (5) Use lo que aprendido y (6) Evalúe el progreso. Veamos cada paso por separado.

1. Decida qué quiere aprender.  Usted más que nadie sabe qué necesita. ¿Qué palabras nuevas necesita aprender? ¿Qué frases? Mantenga una lista corta de palabras y frases simples. Obviamente, decidir que aprender puede ser un reto. ¿Por donde empezar? ¿Qué si lo que deseo aprender está por encima de mi nivel? Para ayudarle a seleccionar lo que quiere aprender cada día hemos creado cuatro niveles (Nivel 1, Nivel 2, Nivel 3, Nivel 4  y Conversación). Cada nivel consta de ocho lecciones. En cada lección usted encontrará varias ideas de frases y destrezas que debe aprender en cada nivel. En las lecciones también encontrará distintas situaciones o ejemplos de los que puede partir. Las situaciones son pequeños diálogos sobre oportunidades que suelen presentarse cotidianamente. Inicie entendiendo y practicando estos diálogos o situaciones. Luego a partir de ellos usted podrá crear sus propios diálogos según sus necesidades y oportunidades particulares. Las situaciones son el marco ideal para que usted piense en qué palabras o frases nuevas quiere aprender para poder desenvolverse bien en cada ocasión. Recuerde que la meta es usar su nuevo idioma lo más que pueda. En cada lección usted también encontrará pequeñas narraciones o historias. Estúdielas, comprendas y apréndalas. Luego invente sus propias historias y estúdielas y practíquelas. Vea cada lección en cada nivel y determine lo que usted necesita estudiar. Haga su propia lista de palabras o frases en español.
2. Obtenga su texto en inglés. Traduzca al inglés las palabras y frases que desea aprender. Puede usar un traductor en línea para este propósito. Si usted es estudiante avanzado, necesitará traducir menos y podrá ir directamente a los materiales en inglés. Recuerde que debe usar frases sencillas y evitar modismos. Las traducciones pueden no ser muy buenas. Verifique que tiene la traducción correcta. Si lo desea, puede hacer un borrador de su texto y colocarlo en Quip para que los facilitadores lo corrijan e incluso para que otros compartan con usted ideas nuevas. Organice los textos bien corregidos en sus fichas mnemotécnicas.
3. Escuche y aprenda. Una vez que tenga las traducciones correctas, use un lector de texto para escuchar la pronunciación y transcriba las palabras y frases usando el alfabeto fonético internacional. Algunas fichas mnemotécnicas digitales tienen lector de texto incorporado. Úselas de preferencia. Usted puede encontrar estas herramientas en nuestra sección de recursos. Use también puede usar un diccionario en línea para verificar el significado correcto de las palabras que no conozca y su pronunciación. Escuchar es una parte esencial en el proceso. Escuche con atención. Tome tiempo para oír varias veces la frases, los diálogos o los textos. Durante la fase de oír, no lea. Solamente escuche atentamente y procure repetir lo que oye. Enseguida oiga y lea. Finalmente fíjese en la transcripción del texto al alfabeto fonético internacional. Oír primero es importante, porque fue así como aprendimos nuestro primer idioma. Oímos muchas veces, y aprendimos a imitar los sonidos. Si está aprendiendo oraciones nuevas, oiga e imite primero toda la oración completa. Luego enfóquese en cada palabra. ¿Cómo se pronuncia? ¿En qué sílaba cae el acento? Concéntrese luego en los sonidos particulares. ¿Qué vocales usa? ¿Qué consonantes? ¿Cómo se producen estos sonidos? Si el sonido se le hace difícil, imítelo primero, sin producir el sonido, solamente colocando los órganos de la articulación en la posición correcta. Luego, produzca el sonido. Finalmente preste especial atención a la entonación de las oraciones. Combine los sonidos y las palabras para producir un frase comunicativa. Dígalo con intención, entusiasmo y emoción.
4. Practique. Estudie, repita y practique cuántas veces necesite lo que usted desea aprender. Use al máximo sus fichas mnemotécnicas. Es de crucial importancia que usted pueda mantener estas fichas debidamente organizadas y que las diseñe con cuidado para dominar las palabras, situaciones, estructuras, historias y pronunciaciones que va aprendiendo en cada lección. Repase los objetivos en su respectivo nivel para aprender y practicar las destrezas que necesita (Nivel 1, Nivel 2, Nivel 3, Nivel 4  y Conversación). Asegúrese de que entiende bien y pone en práctica nuestras sugerencias respecto a las fichas mnemotécnicas.
5. Use lo que ha aprendido. Una vez que haya practicado y se sienta que puede decir sus textos con fluidez, comuníquese con otros. Ponga en práctica lo que va aprendiendo cada vez que pueda. Aproveche toda oportunidad que se le presente. Aproveche las redes sociales o las amistades y conocidos que tenga. Use su nuevo idioma lo más que pueda. Puede también estudiar en grupo con otros compañeros por medio de su ordenador. Una plataforma de video conferencias que nos puede ser muy útil es ooVoo, pues nos permite compartir nuestras pantallas para estudiar juntos.
6. Evalúe el progreso. Pídale a otros que lo corrijan si comente errores. Acepte correcciones de buen modo. Tome nota de las correcciones que le hagan y use sus fichas mnemotécnicas para practicar de nuevo su texto o para incorporar nuevo material, producto de la retroalimentación que recibió al usar su nuevo idioma.

Siga este proceso constantemente cada día y pronto estará hablando inglés. Usted puede seguir el proceso por sí mismo, pero si desea el apoyo de un profesor y un ambiente de apoyo de otros estudiantes, puede aprovechar nuestros salones de chat y el aula virtual.

EL AULA VIRTUAL

La parte más difícil del método que describimos arriba puede ser quizás tener que depender completamente de la iniciativa propia en cada paso del aprendizaje. Lo conveniente de una clase es que el estudiante encuentra una cierta secuencia previamente preparada que le facilita adentrarse rápidamente en sus cursos. Por eso hemos incluido aquí esta sección, «el aula virtual». Aquí usted encontrará esa secuencia que puede seguir en cada sesión de estudio con el fin de aprender rápidamente las cosas básicas y generar ideas para aplicar el método a sus propias aspiraciones y necesidades.

Cada nivel o bloque de objetivos está dividido en ocho lecciones. Cada lección incluye tres fases. En la primera fase nos concentramos en la situación o conversación que se presenta en la lección. En la segunda face nos enfocamos en las estructuras que debemos aprender y practicar.  Finalmente, en la tercera fase nos dedicamos a la historia que debemos aprender y luego a expandir nuestro aprendizaje según nuestras necesidades y deseos personales. Veamos cada fase por separado.

Primera fase. Estudie el ejemplo indicado en la sección de «situaciones» en cada lección. Siga los siguientes pasos:

1. Trabaje con la conversación en cada lección. Asegúrese que entiende el ejemplo bien y que sabe qué significan todas las palabras que se usan. El trabajo con la conversación incluye los siguientes pasos: (1) Escuche el ejemplo completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación. (4) Practique las partes del diálogo. Piense y anote qué otras palabras o frases relacionadas con la situación quiere aprender. 
2. Tome nota de las palabras que no conoce y prepare fichas mnemotécnicas para estudiarlas. De igual manera busque las palabras nuevas que quiere aprender y asegúrese de que tiene la escritura, el significado y la pronunciación correctas. Si no lo ha hecho todavía, use Quizlet para crear su folder para Vocabulario. Prepare grupos de fichas (Study Sets) con estas palabras. En una cara de la ficha escriba la palabra y al respaldo el significado y la transcripción según el Alfabeto Fonético Internacional.
3. Prepare sus fichas mnemotécnicas para estudiar la situación. Puede usar un programa para transcribir en línea. O la aplicación  ToPhonetics en iphone o android para transcribir cada oración según el alfabeto fonético internacional. Siga las siguientes sugerencias:

Segunda fase. Familiarícese con las diversas estructuras que se presentan en cada lección. Use las fichas mnemotécnicas para preparar ejercicios que le ayuden a practicar y dominar las estructuras que va aprendiendo. Tome nota de las siguientes sugerencias:

1. Las estructuras son las distintas oraciones que se usan en el idioma. Hay afirmaciones, negaciones, preguntas, etc. Bajo esta categoría hay cuatro clases de ejercicios que usted puede incluir. Use los ejemplos que aparecen en cada lección para construir sus propios ejercicios y no se olvide de incluir su nuevo vocabulario de cada lección.
2. Ejercicio de sustitución. Cree cuantos grupos (Study Sets) sean necesarios para sus ejercicios de sustitución. Para hacer fichas con este ejercicio usted debe nombrar su grupo (Study Set) de fichas con la oración  (estructura) que quiere practicar. Por ejemplo, «Sustitución: John is from Colombia.» (Study Set). En cada ficha usted debe escribir la palabra nueva que va a usar en la nueva oración y al respaldo la frase completa con alguna pista relacionada con la palabra que está sustituyendo en la oración modelo, v.gr. «John is from Colombia». En nuestro ejemplo puede incluir entre paréntesis «Nombre» o «Lugar», dependiendo de si la palabra que quiere reemplazar es un nombre o un lugar. Debe asegurarse que las nuevas frases que escribe son correctas. Verifique con su profesor o con una persona que sepa bien el idioma.
3. Ejercicio de contraste. Cree cuantos grupos (Study Sets) sean necesarios para sus ejercicios de contraste. Para hacer fichas con este ejercicio usted debe nombrar su grupo (Study Set) de fichas con la oración  (estructura)  y el tipo de contraste que quiere practicar. Por ejemplo, «Contraste: John is from Colombia» (Negación).  Debe asegurarse que las nuevas frases que escribe son correctas. Verifique con su profesor o con una persona que sepa bien el idioma.
4. Ejercicio de Producción. Cree cuantos grupos (Study Sets) sean necesarios para sus ejercicios de producción. Para hacer fichas con este ejercicio usted debe nombrar su grupo (Study Set) de fichas con la oración  (estructura) que quiere practicar y una pista de la clase de oración que desea practicar. Por ejemplo «Producción: John is from Colombia (Pronombre).»  Debe asegurarse que las nuevas frases que escribe son correctas. Verifique con su profesor o con una persona que sepa bien el idioma.
5. En cada ejercicio incluya la transcripción al alfabeto fonético internacional.

Tercera fase. En esta fase usted debe cumplir tres tareas:

1. Practicar la historia que se presenta como ejemplo en la lección. El proceso para estudiar la historia incluye: (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación. (4) Practique llenando los espacios. (5) Practique con palabras clave. Siga las siguientes sugerencias:
   • Use las fichas para estudiar las historias que se dan como ejemplo en cada lección. Las historias requieren tres clases de grupos de fichas (Study Sets). En el primer grupo (Study Set)  usted se concentrará en la pronunciación y el en segundo y tercero, en la producción. Usted puede nombrar el primer grupo de fichas (Study Set) «Historias Nivel 1 Lección 1 (2, 3, 4, etc) Pronunciación.» El segundo grupo de fichas puede llamarse «Historias Nivel 1 Lección1 (2,3,4, etc) Producción.»
   • En el primer grupo (Study Set) usted debe escribir cada frase de la historia en una cara de cada ficha (una frase por ficha) y al respaldo la pronunciación en Alfabeto Fonético Internacional). Estudie la historia hasta que se sienta confortable y seguro con la pronunciación, según el audio de la ficha y la transcripción al Alfabeto Fonético Internacional.
   • En el segundo grupo (Study Set) usted debe escribir al frente de la ficha la historias dejando ciertas palabras en banco (_______) y al respaldo de la ficha la historia completa. Cada vez puede omitir más palabras hasta que pueda decir la historia completa sin necesidad de leer. Si necesita un poco más de práctica, puede también añadir un tercer grupo de fichas (Study Set) que puede llamar «Historias Nivel 1 Lección 1 (2,3,4, etc) Producción por palabras claves» en las que anota a un lado de la tarjeta una palabra clave para recordar y al respaldo la frase completa. V. gr. «Name» → «My name is María Ramirez»
2. Preparar ejercicios de pronunciación usando sus fichas mnemotécnicas. Dentro del folder «Pronunciación» usted puede incluir los sonidos que desea estudiar. Necesitará tres categorías de fichas (Study Sets). En la primera usted agrupará las palabras que tienen el mismo sonido al principio de la palabra; en la segunda, las palabras que tienen el mismo sonido en distintas sílabas; y en la tercera, las palabras con sonidos parecidos que pueden confundirse. Por ejemplo, en el primer grupo (Study Set) usted puede incluir las palabras Very, Vase y Vote. Este grupo puede llamarse «Fonema /v/ inicio de palabra». En la segunda categoría puede agrupar palabras como Very, Convention y Have. Aquí el fonema /v/ aparece al principio, en medio y al final de cada palabra respectivamente. A este grupo (Study Set) podemos llamarlo  «Fonema /v/ en distintas sílabas.» En la tercera categoría pueden incluirse palabras como Very, Berry, Vote, Boat. Aquí usted está practicando el contraste entre dos fonemas muy parecidos que suelen confundirse /v/ y /b/.
3. Crear nuevas situaciones a partir de la situación que se planeta como ejemplo en la lección. Bajo el folder «situaciones» en sus fichas mnemotécnicas agrupe nuevas situaciones o diálogos que usted vaya creando en cada lección.
4. Crear una nueva historia personal a partir de la historia que se presenta como ejemplo en la lección. En el folder «Historias» incluya sus propias historias que vaya creando durante el curso de sus estudios. Las puede nombrar «Mis Historias Nivel 1 Lección 1» Igual que con las historias dadas como ejemplo en las lecciones, usted puede dividir las fichas de sus propias historias en dos categorías: Pronunciación y Producción.
5. Ampliar el vocabulario según las nuevas situaciones e historias. Prepara fichas mnemotécnicas para cada palabra nueva según lo considere necesario.