Revise las siguientes palabras con la ayuda del diccionario, escuche atentamente la pronunciación, observe la transcripción en verde con los símbolos del alfabeto fonético internacional y practique frecuentemente la pronunciación correcta. Es importante tratar de corregir malos hábitos desde temprano en el aprendizaje.

Thank        /θæŋk/    Tank /tangk/    Sank /sæŋk/

Think        /θɪŋk/      Thinker /ˈθɪŋkər/   Tinker /ˈtɪŋkər/  Sink /sɪŋk/

Thunder    /θʌndər/  Taunt  /tɑnt/    Sander /sændər/

Ethics       /ˈɛθ ɪks/    Etymology  /ˌɛt əˈmɒl ə dʒi/   Essay / ˈɛs eɪ/

Vea el siguiente video si necesita entender mejor este ejercicio.

El siguiente es un ejemplo de un ejercicio que usted puede hacer para aprender a usar diversas frases que indican pertenencia.

Ex: Mary has a pink dress.
Mary’s dress is pink.

1. John has a white car.

2. Henry has a black shirt.

3. Valerie has a red dress.

4. Alex has black hair.

5. Marc has a big truck.

6. Rachel has brown shoes.

7. Javier has a yellow shirt.

8. Bryan has a blue car.

9. Paul has gray socks.

10. Lindsey has blonde hair.

Maria gets up at six o’clock.  Her work starts at eight o’clock.  Maria likes her job.  She goes home at five o’clock.  Maria has dinner at six o’clock.  She likes to play with her children.  At ten o’clock.  Maria goes to bed.

Oscar: Excuse me. What time is it?

Sarah: It is five o’clock.

Oscar: What day is today?

Sarah: It is Monday.

Oscar: What date is it?

Sarah: It is May 6, 2002.

Oscar: What time does class start?

Sarah: It starts at 6:30.

Oscar: What time does it finish?

Sarah: It finishes at 9:00

Oscar: Thank you

Sarah: You are welcome.

Palabras y conceptos

1. Usted deberá reconocer los días de  la semana (Fichas) y los meses y las estaciones del año (Fichas).
2. Usted deberá familiarizarse con diferentes maneras de decir la hora. Ver el video sobre cómo decir la hora en inglés americano.
3. Usted deberá conocer las palabras equivalentes a «trabajar», «jugar» e “ir» (Fichas).
4. Usted debe saber cuando usar «to be» o «to do» para hacer preguntas simples. Vea la nota.
5. Usted debe identificar los sonidos /θ/ como en «thanks», /t/ como en «tank» y /s/ como en «sofa»  (Ver ejemplo)
6. Usted deberá reconocer los números de uno a mil (Vea la nota).

Frases y oraciones

1. Usted deberá poder hacer preguntas para responder con «sí» o «no» usando el verbo «to be» o «to do» (Fichas).
2. Usted deberá poder responder en forma corta y en forma larga a las preguntas anteriores (Fichas).
3. Usted deberá saber cómo pedir y dar la hora a diferentes horas del día (Fichas).
4. Usted deberá poder usar apropiadamente el verbo «to be» o «to do» con las preguntas who, what, what time, when, where, how. y responder apropiadamente (Fichas).
5. Usted deberá poder usar frases para indicar que algún objeto pertenece a alguna persona. (Ver ejemplo).
6. Practique preguntando cómo se deletrean las palabras y contestando cuando otros le pregunten (Fichas).

Situaciones

1. Hablar sobre el día, la fecha, el horario y la hora. (1) Escuche el ejemplo completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas). Piense y anote qué otras palabras o frases relacionadas con la situación quiere aprender. Repase y amplíe el vocabulario.
2. Preguntar qué día de la semana es, y responder apropiadamente.
3. Preguntar qué fecha es, y responder apropiadamente.
4. Alquilar una habitación en un hotel (Vea el ejemplo y practique la pronunciación)
5. Hablar de la rutina propia en un día cualquiera, o de la rutina de otro. (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenando los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).

Maria lives two blocks from the park.  She walks to the library every day.  The library is in front of the grocery store.  On the right of the grocery store, there is a salon where she cuts her hair.  Maria lives to the left of her sister.  She walks there every day to pick up her children.

Oscar: Excuse me. Is there a post office near here?

Sarah: Yes, the post office is near here.

Oscar: Where is the post office?

Sarah: It is on Josey Ln. and Dennis.

Oscar: How do I get to the post office from here?

Sarah: Go straight on Valley View to Josey Ln. Turn right and go pass Dennis. The post office is on the right.

Oscar Could you please repeat that slowly? 

Sarah: Let me draw a map for you.

Oscar: Thank you very much.

Sarah: You are welcome.

Palabras y conceptos

1. El estudiante debe saber las palabras equivalentes a «cuántos» o «cuántas» (How many /ˈhaʊ məni/) para hacer preguntas. En inglés no se hace diferencia de género (masculino o femenino) en estos casos. Por ejemplo, «¿Cuantos tornillos hay?» o «¿Cuantas tuercas hay?» Inglés: «How many screws there?» o «How many girls are there?»
2. Usted debe saber las palabras equivalentes a «lejos» y «cerca». Ver vocabulario 104.
3. Usted debe saber cómo nombrar ciertos lugares importantes en la ciudad. Por ejemplo: Biblioteca, museo, teatro, centro comercial, parque, oficina de correo, hospital, farmacia, supermercado, etcétera (Fichas).
4. Usted debe saber palabras útiles para dar y recibir direcciones. Por ejemplo: Derecha, izquierda, recto, cuadra, semáforo, alto, etcétera (Fichas).
5. Usted debe familiarizarse con los sonidos  /ʃ/ como en «show», /tʃ/ como «chop»  y /ˈdʒ/ como en «judge» o «margarine» (Ver ejemplo).
6. Usted debe poder contar de dos en dos. Ver la nota sobre los números.

Frases y oraciones

1. Usted debe saber hacer y contestar preguntas iniciadas con «cuantos» o «cuantas». Por ejemplo: «¿Cuántos tornillos hay en la caja?» (Fichas). 
2. Usted debe saber preguntar si hay tantos objetos o personas en un lugar.  Por ejemplo:  «¿Hay tres tornillos en el paquete?» También debe saber responder a  esta clase de preguntas (Fichas).
3. Usted debe poder comparar cantidades. Por ejemplo, «Hay más tuercas que tornillos.» (Fichas).
4. Usted debe poder indicar la ubicación de un objeto o lugar en relación con otro. Por ejemplo: «La oficina de correo está cerca a la biblioteca.» Via las Fichas.
5. Practique preguntar cómo se deletrea una palabra y contestando si otros le preguntan (Fichas).

Situaciones

1. Usted debe poder pedir y dar direcciones. Use el GPS en inglés. (1) Escuche el ejemplo completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas).
2. Usted debe poder conseguir un taxi (Vea el ejemplo y practique el diálogo). 
3. Usted debe poder comprar piquetes para un tren o un bus y pedir información para bajarse donde debe hacerlo.
4. Usted debe poder usar en pequeños párrafos palabras y conceptos relacionados con la ubicación de sitios u objetos. (1) Escuche el  ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenando los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).

I have /hæv/

You have /hæv/

He has /hæz/

She has  /hæz/

It has  /hæz/

We have /hæv/

They have /hæv/

I'm not

You aren't /ɑrnt/

He isn't /ˈɪzənt/

She isn't /ˈɪzənt/

It isn't /ˈɪzənt/

We aren't /ɑrnt/

They aren't /ɑrnt/

Cerca en distancia o tiempo

Singular - This /ðɪs/

Plural - These /ðiz/

Retirado en distancia o tiempo

Singular - That /ðæt/

Plural - Those /ðoʊz/

Maria is a student. She has one brother and one sister. Her brother lives in Mexico and her sister lives in Los Angeles.  Maria has a mother and a father.  Her mom and dad live in Los Angeles.

Sarah: Hello, Oscar.

Sarah: This is my brother, Thomas.

Oscar: Hi, Thomas. Nice to meet you.

Thomas: Nice to meet you too, Oscar

Sarah: Thomas is studying Spanish.

Oscar: Do you like Spanish?

Thomas: Yes, I like Spanish.

Oscar: Do you speak other languages?.

Thomas: Yes, I speak some French.

Oscar: I'm impressed!

Thomas: Thank you.

Palabras y conceptos

1. Usted debe saber la palabra equivalente a «quien o quienes» para hacer preguntas. En inglés hay una sola palabra para preguntar «quién o quiénes». El sentido plural o singular depende del verbo y de la frase (Nota). 
2. Usted debe saber las palabras equivalentes a «ese o esa» y a «esos o esas». En inglés, así como las palabras «este o estos» no varían según los objetos sean masculinos o femeninos, así tampoco las palabras equivalentes a «ese o esos» varían (Vea nota sobre pronombres demostrativos).
3. Usted debe saber las contracciones con el negativo del verbo "to be" en el presente (Ver nota sobre contracciones negativas con el verbo «to be»).
4. Usted debe saber la palabra equivalente al verbo «tener» en el tiempo presente y en relación con cada una de las personas (yo, usted, él, ella, eso, ustedes y ellos) (Ver nota sobre la conjugación del verbo «to have».
5. Usted debe saber las palabras equivalentes a «hermano», «hermana», «madre», «padre», «sobrino», «sobrina», etcétera (Fichas).
6. Usted debe poder nombrar diversos idiomas como «inglés», «español», «francés», etcétera (Fichas).
7. Usted debe saber las palabras que se usan para nombrar actividades como  «aprender», «estudiar», «trabajar», «hablar» y «jugar». (Fichas)
8. Usted debe aprender los números ordinales como «primero», «segundo», «tercero», «cuarto», «quinto» etcétera. Ver nota sobre números ordinales.
9. Usted debe poder contar de uno a 100 y decir los números en incrementos de 10, como 10 20 30, etcétera. Ver la nota sobre los números. Puede practicar usando «Numbers 10 to 100 ESL Vocabulary Interactive Board Game».

Frases y oraciones

1. Usted debe poder hacer preguntas con «quien» usando el verbo «to be» en el presente (Fichas).
2. Usted debe poder hacer preguntas con «qué», «dónde» y «quién» según sea necesario. (Fichas)
3. Usted debe poder responder preguntas hechas con «qué», «dónde» y «quién» (Fichas).
4. Usted debe poder hacer oraciones con palabras equivalentes a  «este o esta», «ese o esa», «estos o estas» y «esos o esas» (Fichas). Si necesita, repase los pronombres demostrativos.
5. Usted debe poder construir oraciones con el verbo «tener» en el presente con todas las personas (yo, usted, él, ella, eso, ustedes y ellos) Ver Fichas Mnemotécnicas.
6. Usted debe poder construir oraciones para pedir favores, o dar instrucciones (Fichas). Escuche e imite las oraciones imperativas en manythings.org
7. Usted debe poder construir oraciones negativas con el verbo «to be» usando contracciones «isn’t» y «aren’t» (Fichas). 

Situaciones

1. Usted debe poder presentar a un familiar, amigo o conocido. (1) Escuche el ejemplo. completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas). 
2. Usted debe poder responder cortésmente cuando alguien lo presenta a otro.
3. Usted debe poder dar información sobre otra persona y sus familiares, amigos o conocidos . (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenado los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).
4. Usted debe saber preguntar cómo se deletrea una palabra y contestar cuando otros le hagan la pregunta.

Maria lives in Los Angeles.  Her address is 454 La Cienaga.  Her telephone number is 972-957-8251.  Maria has 6 children.  She has 2 boys and 4 girls. She is a housewife.

Jose lives in Long Beach.  His address is 567 Miramar.  His telephone number is 469-597-4680.  Jose is single.  He has no children.

Sarah: Where do you live?

Oscar: I live in Dallas.

Sarah: What is your address?

Oscar: 1525 Sylvan Ave.

Sarah: What is your telephone number?

Oscar:  (214) 354-1210.

Sarah: How many children do you have?

Oscar: I have four children.

Sarah: Are they boys or girls?

Oscar: I have two boys and two girls.

Sarah: What do you do for a living?

Oscar: I am a mechanic. 

Sarah: Are you married?

Oscar: Yes, I am married.

Sarah: Where were you born?

Oscar: I was born in Tapachula, Mexico.

child  -  children

man  -  men

ox  -  oxen

woman  -  women

foot  -  feet

tooth  -  teeth

mouse  -  mice

Los plurales regulares se forman añadiendo «s» o «es» a la palabra original. En cuanto a la pronunciación se refiere, los plurales que terminan en los sonidos /p/,/t/, /k/, /f/ y /θ/ se pronuncian con la terminación /s/. Los demás se pronuncian con /z/ o /əz/.

apple  -  apples

book  -  books

chair  -  chairs

picture -  pictures

computer  -  computers

box  -  boxes

kiss  -  kisses

watch  -  watches

wish  -  wishes

buzz  -  buzzes

judge  -  judges

I have a book (It is my book) - My /maɪ/

You have a book (It is your book) - Your /yʊər/

He has a book (It is his book) - His /hɪz/

She has a book (It is her book) - Her /hɜr/

We have a book (It is our book) - Our /aʊər/

They have a book (It is their book) - Their /ðɛər/

Método

1. En su sistema de organización de sus fichas nemotécnicas, usted debe tener una sección para Vocabulario por Situación y ahí un grupo de fichas agrupando las palabras claves para iniciar conversaciones. En Quizlet estos grupos mayores serían folders. En la segunda lección la situación es cómo compartir información personal. Usted puede ver las situaciones en las que se debe comunicar en la sección titulada Detalles del Mapa del sitio en laIntroducción del curso.
2.   para Pronombres, es decir, palabras que en una oración reemplazan nombres (personas, animales o cosas). En la sección de pronombres irá un grupo de fichas que se llamarán Pronombres Personales. El el folder pronombres van los pronombres personales que vimos en la lección 1. Una ventaja de usar Quizlet es que usted puede tener un grupo de fichas (set) en varios folders. Por ejemplo, los pronombres personales pueden estar en el folder de Vocabulario y en el de Pronombres.
3. Enre sus folders (o secciones, si está usando fichas manuales) también debe haber uno que se llame Saludos y Despedidas (Greetings): Vocabulario - Saludos y Despedidas.

Palabras y conceptos

1. Usted debe saber el vocabulario relacionado con dar información personal.
2. Usted debe saber las palabras equivalentes a «mío», «de él», «de ella», «de usted», «nuestro», «de ellos» (Ver nota sobre «palabras que indican pertenencia» y fichas). 
3. Usted debe saber las palabras equivalentes a «este», «ese» (Fichas). En inglés esta palabra no tiene género. Por consiguiente, se usa una misma palabra dependiendo de si uno está cerca o más lejos de la cosa a la que se refiere. No sucede como en el español que distinguimos entre «este» y «esta» o «ese» y «esa».
4. Usted debe saber la palabra equivalente a «qué» para hacer preguntas. (Puede practicar la pronunciación de «what» escuchando e imitando las preguntas y exclamaciones cortan en manythings.org.
5. Usted debe entender la diferencia entre «tall» and «high». Ver la nota.
6. Usted debe poder referirse a objetos en plural. Por ejemplo: caja, cajas; libro, libros Vea ejemplos de «plurales regulares» y practique la pronunciación de varios plurales (Fichas) y su formación (Fichas).
7. Usted debe saber que algunos objetos forman su plural de manera irregular (vea el ejemplo en «plurales irregulares»). Practique la pronunciación de plurales irregulares (Fichas) y su formación (Fichas).
8. Usted debe poder nombrar su profesión u oficio. También debe poder nombrar otras profesiones oficios relacionados con usted (Ficha).
9. Usted debe reconocer los números y saber contar del uno al 30. Vea la nota sobre los números.

Frases y oraciones

1. Vea el «Giving Personal Information». Escriba los nombres que ahí se mencionan, igual que la edad y los lugares de origen de los participantes. Note la entonación de las preguntas y respuestas.
2. Usted debe saber preguntarle a otra persona cómo se llama y responder cuando otros le hacen esta pregunta a usted. Ver el ejemplo de conversación en la Primera Lección. También debe poder preguntar cómo se llama otra persona usando el pronombre posesivo. «What's her name?», «What's his name?» Ver fichas.
3. Usted debe saber preguntarle a otra persona si está o no está en un cierto lugar (Fichas), o si es tal o cual persona, (Fichas) o si es de tal o cual país (Fichas).
4. Usted debe saber preguntarle a otra persona cuál es su número de teléfono y cuál es su dirección. También debe saber responder cuando otros le hacen estas preguntas.
5. Usted debe saber preguntarle a otra persona que es tal o cual cosa (Ficha).
6. Usted debe saber preguntarle a otra persona cuál es su profesión u oficio y contestar cuando otros le hagan esa pregunta. También debe saber preguntas acerca del oficio de otras personas (Fichas).
7. Usted debe poder preguntarle a otros cuántos años tiene y responder si le hacen a usted la pregunta.

Situaciones

1. Usted debe poder iniciar conversaciones y pedir y dar información personal.  Siga los siguientes pasos: (1) Escuche el ejemplo completo del ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas).
2. Usted debe poder dar información personal acerca de una tercera persona, sea hombre o mujer. Siga los siguientes pasos:  (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenado los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas). 
3. Usted debe poder dar decirle a otros en qué trabaja, dónde vive, de dónde es, cuál es su nacionalidad, qué edad tiene y cuánto mide. Debe poder preguntar acerca de estas cosas en una forma apropiada y culturalmente aceptable.
4. Usted debe poder dar y recibir su dirección y número de teléfono. También debe poder deletrear su nombre, apellido y el nombre de la calle donde vive.

Material adicional

Repaso de la Pirámide del Lenguaje

Visite la página voanews.com para aprender y practicar vocabulario relacionado con llenar formularios.

Fichas mnemotécnicas para la lección 2.